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11 octobre 2017 3 11 /10 /octobre /2017 13:53
comment lui apprendre à écrire???

C'était ce matin sur une chaîne tv :  comment "corriger l'écriture"! titre d'une intervention pour parler de l'écriture... ça commençait mal! et tout au long du reportage, hélas, ma première impression s'est confirmée.

On a souvent tendance à traiter ce problème comme un handicap, une anomalie qui mériterait d'être revue et corrigée ; pourtant il ne s'agit pas de cela et c'est navrant de constater que l'on aborde encore ce problème par ce type de proposition = apprendre à écrire!

Le souci est que les jeunes qui consultent pour un problème d'écriture savent pertinemment écrire! le passage au CP n'est pas toujours catastrophique et bon an, mal an, l'apprentissage de l'écriture se fait au rythme de l'écolier qui débute au primaire. Ce n'est qu'en devant accélérer que le problème se révèle. Le plaisir de laisser sa trace sur la feuille en prend un coup! L'écriture se transforme en contrainte : une corvée dont il faut se débarrasser au plus vite. On oublie aussi de dire que les enfants commencent à écrire trop tôt : ils n'ont pas encore l'âge (en fin maternelle) et ne sont tout simplement pas prêts.

L'écriture n'est pas simplement une forme, c'est aussi un geste, un mouvement et bien souvent c'est là que ça coince. On évoque le soin, les "belles" lettres sans trop prendre en compte le rythme, le côté dynamique et tonique de l'écriture. L'écriture est enchaînement et liaison ; la trace est le reflet du geste. Certains y arrivent d'emblée, d'autres pas. On oublie à quel point le corps est partie prenante dans l'acte d'écrire et à quel point ce qui se lit sur une feuille est soumis au regard de l'autre.

L'aide à l'écriture ne peut pas être apportée par un soutien pédagogique ; ce n'est que l'étayage thérapeutique qui a des chances d'aider un enfant en souffrance écrite car la souffrance est réelle ; il n'y a même qu'elle qui indique que rien ne va plus.

On est donc bien loin de "comment lui apprendre à écrire", loin d'exercices presque ergonomiques pour modifier la posture, la position des doigts sur la crayon... ou muscler la main!!

C'est tout le contraire et dans notre approche thérapeutique : on oublie bel et bien l'écriture. Elle n'est pas prise en compte directement ; en revanche on s'interroge bien plus sur l'état émotionnel de ces enfants qui écrivent mal : pourquoi sont-ils si anxieux, pourquoi ont-ils si peu confiance en eux, pourquoi ont-ils si peur de décevoir, de ne pas y arriver? pourquoi ont-ils un problème avec l'image qu'ils renvoient d'eux-mêmes?

L'écriture est un élan ; pourquoi est-il entravé chez certains et pas chez d'autres??

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De la trace écrite à la peinture à l'huile...

 

Tous les chemins pour accéder à un geste plus libre...

 

Qu'est-ce que cela veut dire :  être dysgraphique??


Mon cheminement prend racine dans mon expérience de "graphothérapeute-clinicienne" à travers l'approche quotidienne du corps de mes jeunes patients qui souffrent de mal écrire.Tout comme l'écriture, la peinture passe aussi par le corps ; du regard à la main.

Je peins depuis que je suis enfant, attirée par les traces de toutes sortes : traces d'écriture, de dessin, de pastels, d'aquarelles ou d'encres.

C'est à travers un dédale d'expériences personnelles et thérapeutiques que je me suis "lancée".
Ma démarche est celle d'une promeneuse solitaire qui s'émerveille des paysages de mer : de Bretagne, d'outre-mer ou d'ailleurs.                                    

Le Finistère Nord est mon terrain de jeu, ma boîte de couleurs : de Brest à Carantec, de Morgat aux Abers, de Brignogan à Roscoff ; c'est là que je me ressource et découvre toujours de nouvelles teintes, de nouvelles lumières comme si je les découvrais pour la première fois.
Regarder est si difficile...

 

J'ai créé ce blog pour partager mes réflexions et des instants de ma vie de thérapeute et de peintre.

Quoi qu'il arrive, penser que nous sommes toujours en transition, en devenir, pourrait nous fournir une capacité à rebondir extraordinaire.

"Etre créatif, c'est avoir le sentiment que la vie vaut la peine d'être vécue" (D.Winicott)

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à maux couverts

Cette page -référencée- dans les articles vous permet de poser des questions sur tout ce qui de près ou de loin a trait à l'écriture : apprentissage dès le cp, problèmes rencontrés, tous les "dys" : dysgraphie, dyspraxie, dysorthographie, dyslexie ; les troubles de l'écriture : écriture trop lente, illisible, saccadée, sale avec des ratures, des lettres oubliées, écriture trop grosse, trop petite, etc...

Il vous suffit d'ajouter un commentaire en bas de cette page.

Je vous répondrai dans la mesure de mes compétences.

N'hésitez pas à me faire part de vos interrogations, vos expériences personnelles, celle de vos enfants, de vos remarques concernant les sujets que j'évoque dans ce blog.

* Merci de ne pas faire de copier/coller de mes textes sur vos blogs. Demandez-moi!

* Toutes les vignettes cliniques parlent de patients "fictifs" bien sûr et de situations choisies sans lien particulier avec telle ou telle personne. Le travail thérapeutique est strictement confidentiel.

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